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开展素质教育 回归教育本源

2012-04-06 11:33:57 来源:人民在线网 浏览:47
内容提要: 
郭树发校长
开展素质教育 回归教育本源 

郭树发,河北省沧州市第一中学副校长,沧州市颐和中学校长,全国苏步青数学教育奖获得者;河北省数学会理事;河北省优秀教师;中学数学特级教师;沧州市十大杰出青年教师;沧州市十大科教功臣;沧州市拔尖人才;出版专著3部,发表论文30余篇。


 
 
郭树发校长

开展素质教育 回归教育本源


郭树发,河北省沧州市第一中学副校长,沧州市颐和中学校长,全国苏步青数学教育奖获得者;河北省数学会理事;河北省优秀教师;中学数学特级教师;沧州市十大杰出青年教师;沧州市十大科教功臣;沧州市拔尖人才;出版专著3部,发表论文30余篇。

记者韩中清   通讯员吕福增(以下简称“记”)郭树发(以下简称“郭”)


记:郭校长,您好。在当前民办学校办学质量与规模日趋下降的情况下,颐和中学何以能够日进一日,不断壮大?

郭:颐和中学创办于2005年,正值民办学校公信度下降,开始走下坡路;在近6年的实践中,颐和中学之所以能取得今天的成绩,主要还是得利于我们公办民助的办学性质。我们的公办民助性质不同于民办学校,因为我们是沧州一中的管理,学校的主要领导都由沧一中在职领导担任,同时沧一中每年还安排十几名骨干教师在分校任教,与沧一中共享教育资源;我们又不同公办学校,我们财政独立,用人机制灵活,老师能够真正实现能者上、庸者下,充分调动了广大教师的积极性。所以颐和中学的公办民助性质是集公办与民办的优势于一体的。

记:颐和中学凭借着先进的办学理念,在学校管理中不断创新,形成了自己的特色。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“德育为先”,我们学校在这方面是如何做的呢?

郭:我校的办学理念就是“育人为本,重在发展,封闭管理,开放办学”,“育人为本,重在发展”就是德育为先,立德树人。对此,我们把德育目标具体化为“四个一工程”,即“树立一种精神,培育一种风尚,学会一项运动,培养一项爱好。”“树立一种精神”就是要树立“更高更快更强”的奥运精神,要学生“精神饱满,雷厉风行,做事专注,学习投入”;“培育一种风尚”就是要培育文明风尚、文明素养,学会尊重,学会关心;“学会一项运动”、“培养一项爱好”就是让学生有一技之长,有追求、有修养,使学生“在校是好学生,在家是好子女,在社会是好公民”。为此学校大力倡导男生做翩翩少年有绅士风度,女生做大家闺秀具淑女风范。

“四个一工程”将我校德育目标具体化了,重在培养学生的行为习惯。我们认为让学生拥有更多更好的习惯,将是他们终身受益的宝贵财富。

记:在学校管理中,德育往往都是务虚的,我们学校将德育目标具体化后又有哪些可操作性的举措呢?

郭:德育工作不能务虚,必须是实实在在的。我们将德育工作课程化,学校抓住每一个教育契机,按照课程模式设计主题活动,同时深挖活动的后续教育意义,让每一次活动都给学生留下美好的回忆,力争让每一次活动都能让一部分学生有所感悟,从而有所改变。比如我们的“节日课程”:每年5月母亲节与9月的教师节,学校都要策划大型联欢活动,学生参与导演,学生自排节目,让学生在愉悦的同时受到教育;“毕业课程”:学校每年5月份的联欢会同时是学校送给毕业班师生的精神大餐,学校安排时间让学生集中进行毕业前拍照留影、互相留言,同时学校安排每一位毕业生给学校留下毕业感言,学校中(高)考前期安排中(高)考7天乐——学校每天为每位毕业生赠送一支火腿、两个鸡蛋,中(高)考时学校租用豪华旅游大巴每天接送学生往返考场;“社会课程”:大运河邮票首发式、草书邮票首发式、中国沧州武术节万人展演、每年的迎元旦长跑都有我校学生组成的方队参加,每年的“五一远足拉练、暑假的励志修学营更是我校学生了解社会,提高自身修养的良好时机。

我校还大力打造“环境课程”,让每一片墙壁都说话,让每一个细节都育人。学校的生态实验田、校园灯箱、廊道文化承载着师生的劳动,展示了中学生的美德修养;我们自己设计制作的作业本、笔记本、新年贺卡、毕业纪念册传递着纯朴与真情,激励着学生的上进心。

记:郭校长,听您介绍,我觉得我们学校为学生的全面发展考虑的很细致,那么学校对学生的德育成绩又是如何评价的呢?

郭:对于学生的德育评价确实是一个很棘手的问题,我们经过多年的思考与实践,确定了一套“司机管理模式”,所谓“司机管理模式”就是在学校管理过程中借鉴交警部门对司机的管理模式。具体做法就是在每学期初,学校赋予每一名学生12分,如果学生在日常生活与学习中有违纪行为,则按着《颐和中学学生手册》中规定的学生个人素养量化标准进行扣分,在我们学校学生常规违纪一次扣1分,扣分后进班上课,常规违纪不做思想工作,减少教师工作时间,降低激化矛盾的概率。按规定,学生扣分达到一定数值时学校要对学生进行惩诫,学生被扣分后为了不达到被惩诫的分值,就会更加努力的约束自己,同时也会得到老师们更多的关注,这样学生的行为习惯就会向好的方向转变。同时,学校还鼓励学生通过做义工、做好事获得奖励分数,特殊情况下学生也可以向学校借分,保证在多长时间内不违纪,在多长时间内把分挣回来。在评价过程中,我们注重对学生的发展性评价,注重对学生的学习生活过程评价,同时增强了学生的自我约束能力,提升了学生的自我教育能力。

记:颐和中学作为一所全寄宿制的学校,如何真正做到“让家长放心”的呢?

郭:第一:教师稳定且有动力。我们的老师都是专职,没有兼职的,并且老师们都上“五险”,老师们的工作关系由人才代理,可进行正常的评职等,老师们没有后顾之忧,所以教师队伍相对稳定,每年的教师调换是学校根据工作及老师们的工作业绩进行的主动调整,这也说明了我们这种办学性质的优越性,很好地调动了老师们的工作主动性。

第二:管理严格但不严厉。在我校学生犯错误就要承担责任,承担怎样的责任学生可以自己选择,主要倡导学生通过做好事体现自己的价值。每天晚自习每班都有老师值班,学校有领导带班,确保学生的学习秩序与质量。学校有专职生活老师负责学生的午休与晚休工作,确保学生的休息。

第三:服务到位、沟通顺畅。为方便家校沟通,我们专门装备了校讯通平台,便于家长与孩子及学校进行沟通;开辟网上咨询留言,随时解答家长的提问。校园内实行一卡通,学生带的钱全部存入校园卡(身上仅留往返路费),食堂、超市、医务室、水果屋等地一律划卡消费,并且均设定最高消费,每月对学生的消费情况进行统计,家长可在学校网站查询孩子消费情况。学生每次考试的成绩家长也可在我们的网站直接查询到。

第四:眼界开阔、紧跟时代。班级每天定点播放新闻,学校经常组织学生参加社会活动,让学生坐在教室了解世界,走出教室体验社会,使寄宿制学校的学生在时代的大潮中同样与时俱进,并具有承担社会责任的美好心愿。

记:颐和中学创新性地开展了大量的活动,丰富了学生的课余生活,同时教学成绩又硕果累累、喜讯连连,我们是如何把握活动与成绩的平衡的呢?

郭:全面实施素质教育,是我们工作的方向。素质教育既不是死板的读书,也不是只搞活动不读书。一味追求教学成绩的应试教育会使学生成为书呆子,少了时代的气息,没有社会责任感;认为素质教育就是搞活动,不去考虑学生的学习,更是极端错误的,是对素质教育的错误解读。素质教育的根本在于提高人的综合素质,首先要学生树立正确的人生观、价值观,这些观念的形成不是靠空洞的说教,而要通过学生的体验,使之从内心深处有所感悟,从而达到其在行为上的改变。所以实施素质教育就要把活动当成课程来做,要有明确的目的,有严谨的过程。要达到学习上的成功,就要提高教师的上课效率,提高学生的学习效率,即打造高效课堂,推动高效学习。事实上,学校适当的有目的的搞一些活动,能提高学生的团队意识,使之养成做事专注的生活习惯,在学习时也更容易培养其学习投入的精神状态。所以全面实施素质教育正是我们活动与成绩双丰收的秘诀。

记:看得出,颐和中学为实现自己的教育理想,进行了大量的实践研究,也取得了丰硕的成果。

郭:我们的教育理想是“为学生一生发展打好底色”。学生在校学习的知识,在若干年后可能会全部忘记,留下来的应该是学生的综合素质,所以在校期间不仅要保证让学生顺利地踏上新的更高的学习平台,还要让学生学会学习,以真正使之能够终身学习,不断提升;要让学生学会尊重、学会关心,懂得与人相处,具有团队精神;要让学生接触社会,了解世界,使之具有社会责任感,将来成为真正的社会有用之材,也就是为学生的终生发展服务。所以在中学阶段,学校必须把对学生的教育定位到“为学生的一生发展打好底色”。

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